Ритміка

Marzena Kabała – викладач ритміки та сучасних танців.
Випускниця Warszawskiej Akademii Muzycznej im. F. Chopina факультету музичної освіти – спеціальність: ритміка. Розширила свою освіту однорічним навчанням за методом Карла Орфа у Варшавській музичній академії та аспірантурою у Варшавському університеті – початкова освіта з перевихованням. Понад 20 років працює з дітьми дошкільного віку як викладач ритміки та
танців. Музика має сильний вплив на кожну людину, особливо на дітей, тому так важливо, щоб вони мали контакт з нею змалку. Заняття проводяться за методикою E. Jaques – Dalcroze’a oraz C. Orffa.
• Метод Dalcroz’a – суть методу полягає в навчанні музики шляхом її вираження рухами. Завдяки своїм естетичним, виховним і творчим значенням ритміка набула великої популярності.
• Метод Orffa найбільший акцент робить на автентичній образотворчій діяльності дітей. Ця діяльність “проявляється” в основному при виконанні дітьми музичних вправ. Орф давав дітям у розпорядження набір простих музичних інструментів, після чого діти самі створювали музику, одночасно знайомлячись зі звуками, які видають дані музичні інструменти. Створення музики Орф тісно поєднував з заняттями музики і руховими заняттями, співом і грою на інструментах. Його рухливі ігри мали форму вправ і ритмічних ігор, рухово-ритмічної імпровізації. Варто зазначити, що гра на інструментах дозволяє брати участь у навчальному процесі всім дітям, незалежно від їхніх музичних здібностей, а отже дозволяє їм розкрити та розвинути свої здібності. Рухові заняття, що проводяться під музику або спів, розвивають загальну рухову координацію дитини, позитивно впливають на роботу внутрішніх органів і нервової системи. Музична діяльність збагачує уяву дитини, збагачує словниковий запас, удосконалює вимову. Зміст пісень розширює знання про людей і світ. Засвоєння текстів пісень удосконалює пам'ять дітей.
Музична освіта:
– сприяє інтелектуальному розвитку дитини
– діти, слухаючи музику, вловлюють закономірності, які потім важливі в
математичній освіті
– формує у дітей уяву, музично-естетичну чутливість

– це джерело радості, розслаблення та полегшення

– дає можливість для відчуття естетичних, емоційних та розслаблюючих
вражень

– розвиває слухомоторні та слухо-голосові навички, а також поправний
розвиток рухового апарату (правильна постава та естетика рухів)

– формує у дітей зосередженість, проникливість, командність

– розвиває орієнтування в просторі, швидку моторну реакцію на слухові
відчуття та контроль над власним тілом

– підвищує самооцінку дітей, а також розвиває дисциплінованість і
наполегливість у досягненні мети.